Phần I
Những vấn đề chung
I. Mục đích yêu cầu
Trong nhà , đặc biệt là nhà trường tiểu học, việc nâng cao chất lượng dạy và học của giáo viên và học sinh bao giờ cũng là mọi quan tâm hàng đầu bao trùm và chi phối mọi hoạt động khác. Trong tất cả các môn học ở trường tiểu học thì môn toán được coi là trọng tâm với số lượng tiết tương đối lớn (5 tiết/ tuần). Qua việc học toán, học sinh bước đầu nắm được kiến thức toán học cơ bản, có cơ sở để học tốt các môn khác, giúp các em tự tin, luôn luôn vươn tới sự tìm tòi, sáng tạo. Chương trình toán 4, 5 mới là sự tiếp tục của toán 1.2.3 đã được thực hiện ở các năm học trước (chương trình SGK mới). Chương trình toán mới đã có những đổi mới về nội dung để tăng cường thực hành và ứng dụng kiến thức mới nhằm giúp học sinh học tập tích cực, linh hoạt, sáng tạo theo năng lực của học sinh.
Để đạt được mục tiêu mà chương trình đề ra, trước hết giáo viên phải nắm chắc mục tiêu, nội dung, những khả năng có thể khai thác trong từng bài. Điều quan trọng là giáo viên phải xây dựng những phương pháp dạy và học giúp học sinh tích cực trong hoạt động học để nắm chắc và vận dụng thành thạo các nội dung trong từng bài, góp phần phát triển năng lực tư duy và năng lực thực hành của học sinh.
II. Thực trạng ban đầu
1.Tình hình nhà trường
Trường tiểu học Hưng Long đón nhận chuẩn Quốc Gia vào năm 2005 cũng như bao nhiêu trường khác trong huyện nhà trường còn gặp nhiều khó khăn về cơ sở vật chất phần nào cũng ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục. Học sinh đại bộ phận là con em thuần nông gia đình còn gặp nhiều khó khăn. Nhận thức của các em còn hạn chế do ảnh hưởng của nhận thức về xã hội.
2.Thực trạng về học sinh.
Học sinh trường tiểu học Hưng long m ột số em nhận thức còn chậm, các em còn chưa chịu khó học tập, gia đình chưa thực sự quan tâm. Chính vì vậy chất lượng giáo dục những năm trước còn thấp so với yêu cầu kết quả đạt được qua các năm như sau:
Năm học 2007- 2008 môn toán toàn trường đạt 77,3 %
Năm học 2008 - 2009 môn toán toàn trường đạt 81,6 %
Năm học 2009 - 2010 môn toán toàn trường đạt 88,5 %
Qua các năm học chất lượng học sinh học môn toán đã được khảng định học sinh có ý thức học tập hơn. Chất lượng hằng năm có nhiều chuyển biến rõ rệt tỷ lệ học sinh đạt khá giỏi cao hơn.
Phần II
những giảI pháp đã ứng dụng
Qua ba năm tôi được phân công giảng dạy lớp 4 + 5 tôi nhận thấy phần đa các em học sinh học chương phân số còn gặp không ít khó khăn vì các em bắt đầu được làm quen với chương trình mới này nên tôi đã áp dụng một số phương pháp như sau:
1, Giáo viên phải nắm vững nội dung chương trình và tìm các phương pháp dạy sao cho phù hợp với đối tượng học sinh.
2, Chuẩn bị kỹ cho tiết dạy với từng bài cụ thể như dạy bài mới và bài tập thực hành luyện tập chung về phân số. Giáo viên phải nắm chắc nội dung bài, ứng dụng từng bài cụ thể vào từng đối tượng học sinh.
3, Dạy cho học sinh tự chiếm lĩnh kiến thức mới qua các phương pháp làm quen và hiểu ý nghĩa của từng dạng bài cụ thể để vận dụng thực hành.
1a- Tôi d