Kỹ năng thiết kế hoạt động Đội ở Liên đội trường thcs hiền lương.
------------***-----------

A. Mở đầu: Lý do chọn đề tàI
Cùng với cuộc vận động: “Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục ” và “ Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo Bộ Giáo dục và Đào tạo đã phát động phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” với 2 mục tiêu, 5 yêu cầu, 5 nội dung. Từ nhận thức về chủ đề năm học như vậy mà bản thân là GV – TPT luôn nắm được vị trí vai trò của công tác Đội trong nhà trường với phong trào thi đua trên. Hoạt động đội TNTP Hồ Chí Minh chính là những hoạt động giáo dục nhằm tạo ra môi trường cho Đội viên rèn luyện, phấn đấu hướng tới mục tiêu con ngoan, trò giỏi, công dân tốt, bạn tốt, cháu ngoan Bác Hồ, đoàn viên TNCS Hồ Chí Minh.
“ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” là một phong trào rất bổ ích và thiết thực, góp phần tạo nên môi trường thân thiện ở trường lớp. Thông qua đó mà các em được trang bị kiến thức, kỹ năng trong cuộc sống. Để tổ chức tốt một hoạt động giáo dục có ý nghĩa cao, giáo viên TPT Đội phải dựa trên cơ sở các nguyên tắc hoạt động Đội, đối tượng Đội viên, điều kiện của Liên Đội và đặc biệt là tự nội dung hoạt động để lựa chọn các hình thức hoạt động Đội phù hợp nhằm tạo ra một môi trường giáo dục tốt nhất cho đội viên trên cơ sở mục tiêu giáo dục đã đề ra.
Muốn có được những hiệu quả trong hoạt động Đội, thu hút và hấp dẫn các em thiếu nhi, tôi nghĩ một trong những năng lực quan trọng nhất đối với người TPT đó là: tổ chức hoạt động thực tiễn cho các em, phải thành thạo kỹ năng thiết kế và thực thi các hoạt động Đội.Chính vì vậy, mỗi giáo viên TPT phải biết thiết kế, thi công thành thạo, hiệu quả các hoạt động Đội.
Qua nghiên cứu các tài liệu và thực tế công tác Đội trong năm học 2008- 2009 tôi mạnh dạn đưa ra Sáng kiền kinh nghiệm “ Kỹ năng thiết kế hoạt động Đội tại Liên đội trường THCS Hiền Lương” nhằm góp phần vào việc thi đua xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực. Đề tài không tránh khỏi những thiếu sót vì vậy tôi rất mong nhận được các ý kiến đóng góp của cấp trên và đồng nghiệp để Sáng kiền kinh nghiệm tiếp tục hoàn thiện.
B. Giải quyết vấn đề
I. Cơ sở lý luận và thực tiễn
1. Cơ sở lý luận xuất phát từ vị trí vai trò được nghiên cứu.
Từ sau Đại Hội Đoàn toàn quốc lần thứ VII đến nay, công tác chăm sóc giáo dục thiếu niên nhi đồng và xây dựng đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh của các cấp có nhiều chuyển biến tích cực, hơn nữa Bộ GD&ĐT cũng không ngừng đề ra những phong trào thi đua thiết thực, hiệu quả: Hoạt động Đội và phong trào thiếu nhi được tổ chức sâu rộng, thu hút đông đảo thiếu nhi tham gia; Vai trò tự quản của tổ